«Главное открытие – это дети»: чему учат и чему учатся у книжных блогеров

«Трамплин» продолжает знакомить вас с омскими библиотеками, в которых не бывает скучно. Ранее мы рассказывали о том, как Молодёжная библиотека «Квартал 5/1» поместила себя в компьютерную игру, а сегодня расскажем, где в Омске воспитывают книжных блогеров.

Для этого мы приехали в детскую библиотеку им. А.П. Гайдара, где встретились с её заведующей Ольгой Шатько и автором проекта «ПроЧтение», председателем Молодёжного совета Омских муниципальных библиотек Татьяной Быковой.

Татьяна и Ольга.

– Расскажите, что из себя представляет проект Школа книжного блогера «ПроЧтение»? Это конкретный набор оборудования и учебная программа с чёткими сроками или что-то иное?

Татьяна: Школа книжного блогера – это образовательный проект, средства для проведения которого удалось привлечь благодаря участию в грантовом конкурсе Росмолодёжи. Мы получили грант в 280 тыс. рублей, и это дало нам возможность приобрести специализированное оборудование. У учеников школы блогеров есть возможность поработать с профессиональной камерой с несколькими объективами и научиться читать с телесуфлёра, который позволяет не волноваться, что при съёмках будет забыта часть текста и всё придётся записывать заново.

Ольга: Также мы приобрели комплект студийного света и микрофон, чтобы у детей была возможность записывать видео на профессиональном уровне. Сегодня школьники привыкли всё делать с телефонов, а качество звука у них зачастую не идеально. Так что здесь они смогут поработать с оборудованием, которое есть не у каждого ребёнка и даже не у каждой библиотеки.

 

– Да и не у каждого взрослого!

Ольга: Да! Поэтому нам самим выпал уникальный шанс освоить эту технику.

 

– Один грант распространяется на одну библиотеку?

Татьяна: Да. Всё оборудование, приобретённое для библиотеки, после официального завершения проекта передаётся на баланс библиотеки. Коллеги смогут продолжить развивать школу блогеров, а также будут использовать оборудование непосредственно в библиотечной деятельности, потому что библиотека ведёт активную работу в социальных сетях: снимает видеообзоры и рекомендации. Так что оборудование в любом случае будет служить для продвижения книги и чтения.

 

– А как формировалась программа школы?

Ольга: Программа состоит из трёх блоков. Первый – ознакомительный: знакомство с техникой и выявление читательских интересов детей. Мы узнаём, есть ли у участников опыт выбора книги для презентации её другим. Второй блок – теория: как выстраивать кадр, как говорить в кадре... Сюда же включено занятие с психологом – она рассказывает, как побороть страх выступлений и страх камеры.

Проработка страхов на занятии с психологом.

– А сегодня у детей есть эти страхи?

Ольга: Есть! Хоть они и родились в цифровую эпоху и выросли с гаджетами, у них есть личные страхи.

 

– То есть беспокоит не то, что они будут сниматься, а то, что о них подумают?

Ольга: Именно! Они очень зависимы от мнения публики.

 

– Сразу же напрашивается вопрос: какой возраст у ваших книжных блогеров?

Ольга: Вообще проект рассчитан на подростков от 10 до 17 лет, но в группе, которая занимается сейчас, дети 10–11 лет. Не могу не отметить, что мы в их возрасте были совсем другими. А они с раннего детства адаптированы под цифровую среду и лучше ориентируются в виртуальном пространстве.

Возвращаясь к программе: третий блок – это практические занятия, на которых дети узнают, как правильно составить текст и наиболее интересно донести его до аудитории. И, естественно, сам монтаж: мы учим детей монтировать видео в компьютерных редакторах.

 

­­– И результаты их работы будут выложены в соцсетях библиотеки как часть контента?

Ольга: Да. В итоге у каждого ребёнка будет видео с рекомендацией книги, видео распаковки книг и интервью.

– А привлекали ли вы каких-то экспертов к разработке программы и проведению занятий, помимо психолога?

Татьяна: Мы не привлекали сторонних экспертов: в нашей команде есть специалисты Центральной городской библиотеки, которые нам помогли. Над написанием заявки я работала вместе с коллегами. Наш отдел (отдел социокультурных проектов Центральной городской библиотеки) занимается ведением сайта, написанием материалов, монтажом роликов и обработкой фото. Ольга Игоревна раньше работала с нами, поэтому тоже владеет и видео-, и фоторедакторами. Так что у нашей команды есть опыт, которым мы можем поделиться!

 

– Получается, в омских библиотеках уже есть экспертное сообщество! Здорово!

 

Легко ли библиотеке выиграть грант?

– Как к вам пришла идея создать школу книжных блогеров? Был ли это запрос от детей или вы вдохновились каким-то другим, возможно, и не омским проектом?

Татьяна: Вообще школы книжных блогеров уже существуют. Может, они называются иначе, но суть примерно та же – продвижение книги в интернете. Например, в прошлом году в грантовом конкурсе Росмолодёжи был поддержан проект по созданию серии роликов о книгах.

Вообще библиотечные проекты – проекты, направленные на продвижение книг и чтения, – в этом конкурсе поддерживают редко. Зачастую к нашей сфере сохраняется стереотипное отношение, и эксперты не всегда готовы признать тот факт, что библиотеки меняются и готовы работать с читателем в современном ключе. Поэтому заявка от библиотеки должна быть очень убедительной! Спортивным и патриотическим проектам в этом плане намного легче, и это видно по итоговым результатам конкурсов (перед написанием заявки мы изучили статистику поддержанных проектов – около тысячи заявок).

К сожалению, проекты, связанные с культурой, с чтением, поддерживаются реже. Причины, в принципе, понятны: патриотические проекты и спорт охватывают большую аудиторию, как правило, это массовые мероприятия – в то время как в библиотеках происходит преимущественно индивидуальная работа с читателем, даже в проектной деятельности. Чтобы качественно её осуществить и рассказать о книгах и чтении, нужно работать в малых группах. Чтобы заинтересовать читателя, нужен личный контакт. А один из ключевых показателей при составлении заявки – это количество участников, вовлечённость и охваты. Но нам удалось убедить комиссию в том, что школа книжного блогера – достойный поддержи проект!

 

– А было ли ещё что-то, помимо направленности вашей заявки, что оказалось сложным?

Татьяна: Хороший вопрос! На самом деле проект был рисковым: была вероятность, что его не поддержат. Во-первых, заявку я подавала как физическое лицо. К юридическому лицу у экспертов вопросов было бы меньше: в случае с физлицами, когда этот благополучатель приобретает дорогое специализированное оборудование, всегда есть риск. Поэтому экспертам рекомендовано с особой тщательностью подходить к оценке проектов, где благополучатель может использовать такое оборудование «в личных интересах с целью обогащения». А поскольку фототехника стоит очень дорого, наша смета заставляла нас беспокоиться весь период рассмотрения заявки вплоть до подведения итогов конкурса! Второй сложностью стало то, что заявка была сформирована в апреле, а итоги подвели больше чем через полгода.

 

– И цены сильно изменились!..

Татьяна: Да! Например, нам был нужен фотоаппарат с разъёмом 3,5 мм – это было важным требованием для качественной записи звука. И за эти месяцы он подорожал вдвое! Весной он стоил в районе 45 тыс., а осенью – 74,5 тыс. рублей. То же самое произошло с объективами, ассортимент которых к тому же снизился. На маркетплейсах, конечно, выбор по-прежнему большой, но и техника там не всегда оригинальная. Мы заказали один объектив – и были вынуждены вернуть его, потому что он пришёл в странной коробке, не вызывающей доверия.

 

– И это он ещё пришёл! Сейчас многие фотографы сталкиваются с тем, что техника не доезжает до них.

Татьяна: Нам повезло: деньги вернули, и мы купили нормальный объектив, укладывающийся в смету. Но ради этого пришлось пересматривать характеристики другого оборудования. Спасло нас то, что изначально мы заложили очень качественную, дорогую технику, – это дало финансовый люфт, который выручил нас осенью. Так что мы смогли купить тот фотоаппарат и те объективы, что и планировали.

Ольга: Школа книжных блогеров, на наш взгляд, актуальна. Существует много исследований, которые говорят о том, что дети мало читают. Это не так: дети читают много, просто они, вероятно, читают меньше художественной литературы, чем учебной. Но не потому, что им неинтересно, а потому, что на них сейчас в принципе ложится большая нагрузка. Им просто не хватает времени и других ресурсов на чтение или поиск информации о книгах. Что тут говорить, если и нам, взрослым, после работы часто хочется просто полистать ленту новостей!

 

– Да, порой хочется просто «отключить» голову!

Ольга: Мы изучали результаты всероссийских исследований, наблюдали за читателями и поняли, что, вообще-то, дети читают. И мы решили использовать методику, при которой о чтении детям доступным и понятным языком рассказывают дети. Обычно при выборе книг лидеры мнений для детей – это родители, учителя и друзья. Мы решили сделать ставку на дружеские рекомендации, когда подросток рассказывает сверстникам о том, что интересного он прочитал, через экран смартфона, которые сегодня есть у всех.

Татьяна: Помимо этого сегодня дети ещё и заинтересованы в продвижении себя в сети. Они прямо загорелись: «А что, это будет выкладываться на видеохостинг? И будут лайки?!» Так что они действительно заинтересованы в проекте.

 

– К тому же без навыков самопродвижения во взрослой жизни сегодня сложно. К слову о лайках: учите ли вы детей работать с негативом?  Я, конечно, сомневаюсь, что в группе библиотеки будут какие-то неадекватные личности, а вот на личной странице подростка…

Татьяна: Об этом мы немного поговорили на занятии с психологом, затронув тему хейта и реакции на негативные комментарии. В целом, по ответам девочек, которые сейчас учатся в школе блогера (а учатся в основном девочки), они очень осознанно подходят к взаимодействию с интернет-аудиторией. Например, в 10 лет они уже говорят о том, что не будут принимать негативные комментарии на свой счёт.

 

– Я завидую!

Татьяна: Мы тоже удивились! Девочка сказала: «Я попрошу обосновать негатив. Если это действительно дельный комментарий, я к нему прислушаюсь. А если это человек, который говорит "фу" потому, что хочет фукать везде, я даже не буду об этом беспокоиться».

Также у нас в планах добавить небольшой блок по кибербезопасности. Изначально его в плане не было, но его можно объединить с занятиями, на которых дети учатся вести себя перед камерой и быть убедительными. И то и другое связано с поведением в интернете, и к детям, ведущим видеоблоги, могут писать как мошенники, так и люди, желающие «особого» общения. Хотим напомнить подросткам, что о взрослых, желающих встретиться или пообщаться с ними, нужно сразу же рассказывать родителям. Мы считаем, что эта информация будет полезна.

 

– Получается, раз вы планируете добавить ещё один блок, то проект подразумевает изменения?

Татьяна: По сути, этот блок – это одно занятие, и запас времени на подобное у нас есть. При составлении графика мы учитывали возможность замены или дополнения материала, это разрешено. Главное, чтобы эти изменения соответствовали теме. Вообще при реализации проекты часто корректируются, потому что есть и человеческий фактор, и риски, которые нельзя просчитать. Поэтому, если обстоятельства меняются, можно изменить календарный план.

 

– Звучит проще, чем условия президентского гранта, если там ничего не изменилось! Пять лет назад я изучала вопросы его оформления, и всё было очень строго.

Татьяна: Я бы сказала, что в обоих случаях сложность в самой заявке и в обоих – можно вносить изменения, не затрагивающие сути проекта и не ведущие к изменениям ключевых показателей. Ключевые показатели – это определённое число участников, упоминаний, публикаций и, естественно, реализация сметы.

 

– А сколько учеников в школе книжного блогера сейчас – и могут ли дети присоединиться в процессе обучения?

Ольга: Сейчас в группе десять человек – это те, кто приходит на занятия в библиотеку. Есть и приглашённая аудитория: мы хотим заинтересовать не только читателей нашей библиотеки, но и учащихся ближайших школ. Возможность присоединиться к сформированной группе мы давали первые два занятия, а сейчас уже формируем из поступивших заявок следующие группы, которые начнут заниматься после Нового года.

 

– Для записи в школу книжных блогеров у ребёнка, как я понимаю, должен быть читательский билет?

Ольга: Нет, не обязательно.

 

– Так у вас минимальный порог вхождения!

Ольга: Да, но важно понимать, что если ребёнок приходит рассказывать о книгах, то вскоре он становится читателем. Так обычно и происходит: ребёнок приходит, заинтересовывается – и записывается.

Татьяна: К тому же, если ребёнок захочет взять книгу домой, ему придётся стать читателем! (смеётся)

 

Цели проекта: всё ли измеряется в цифрах?

– В заявке на грант указывается конкретная цель. Какая цель у вашего проекта?

Ольга: Если говорить о количественной, то она состоит в том, что в школе книжного блогера обучатся не менее пятидесяти омских подростков. Также у нас есть план по публикациям. Их уже достаточно много, а суммарное количество просмотров должно составить не менее 45 тыс. В целом при систематической работе по освещению проекта, при выходе в СМИ эти показатели выполнить реально. Ну и выбора-то у нас нет!

Учащиеся школы книжного блогера.

Татьяна: Также у проекта есть качественные показатели. Их трудно измерять, поэтому понять, удалось ли нам достичь их в полной мере, мы можем только наблюдая за участниками проекта, за аудиторией библиотеки и движениями книжного фонда. Изменилась ли читательская активность наших блогеров? Пришли ли в библиотеку за книгами, которые они рекомендовали? Как в целом изменилась целевая аудитория проекта? Всё это мы сможем оценить к моменту завершения проекта, а пока – стремимся к тому, чтобы реализовать его миссию: заинтересовать чтением через видеоблогинг.

 

– А уже есть реакции читателей, которые посмотрели видео своих сверстников?

Ольга: Видео ещё не готовы, а вот фотографии вызывают интерес. Нам начали звонить родители, которые просят записать ребёнка в школу книжных блогеров.

 

– Это хорошее разрешение родительского беспокойства о том, что ребёнок слишком погружён в гаджеты: теперь они увидят, что он не бесцельно сидит, а готовит информацию.

Ольга: А ещё они учатся держаться перед камерой и выступать перед аудиторией, преодолевая свои страхи.

 

– К тому же навык публичных выступлений сегодня обязателен для каждого!

Татьяна: Сейчас идёт этап привлечения внимания к проекту. Первый поток стартовал в начале ноября и будет работать ещё около месяца. Перед Новым годом будет выпускной, на котором ребята получат сертификаты. К этому времени появится продукция наших блогеров – видео, интервью и текстовые рекомендательные посты.

 

– А как пришли первые участники? По инициативе родителей?

Ольга: Нет, пришли сами. Девочки организовали у нас клуб чтения: они очень любят фантастику, а в нашей библиотеке хорошая коллекция фантастики и фэнтези. И поскольку они часто приходят сюда, то узнали первыми и сказали, что хотят участвовать. Есть и несколько человек, которых привели родители, но и они занимаются с интересом.

 

– Кстати о фэнтези! Я недавно встретила такой тезис, что для современных детей «Гарри Поттер» – это уже старо и неактуально и фанатеют они по «Дому, в котором…». Неужели это так?!

Ольга: Нет, неправда! Знакомство с миром фантастики начинается с «Гарри Поттера» (у нас он росмэновский!), а после него дети присматриваются к другим авторам. Самые младшие – к Куке Канальс, а те, кто старше, читают Гаглоева, сегодня это топ. У нас даже есть его книги с автографами!

 

– Представляю восторг детей!

Ольга: Да, они в восторге. Книги появились благодаря одной из наших читательниц, которая, кстати, занимается в школе книжного блогера. Мы купили серию «Зерцалия» – подарочный набор, книги в котором были подписаны автором. Она так давно мечтала об этих книгах – и когда мы их купили, было столько радости!.. Так у нас проявляется индивидуальный подход, благодаря которому к нам приходят читатели, потому что мы хотим, чтобы каждому у нас было комфортно и интересно.

 

– То есть библиотека может заказать какие-то книги, видя большой читательский спрос?

Ольга: Конечно! Мы подаём заявки в отдел фондов, а они формируют списки. Но подарочные издания мы обычно покупаем на грантовые средства.

Татьяна: На бюджетные средства не всегда можно купить какие-то особенные книги, потому что нужно не забывать и о массовом чтении: должен быть баланс. А грант даёт бóльшую свободу при выборе книг. Например, ту фантастику, о которой будут рассказывать наши блогеры, мы купили именно на эти средства.

Ольга: Иногда я как заведующая библиотекой сама покупаю книги. Это же моё детище! Есть и такая практика.

 

– Практика «всё в дом»! Мне кажется, она свойственна всем, для кого работа – это именно детище. Потому что видеть, как у людей благодаря твоим усилиям загораются глаза – это удовольствие.

Ольга: Да! А что ещё делать, когда приходит ребёнок и говорит, что хочет такую-то книжку, которой нигде в библиотеках нет? Как не купить?!

 

– А он потом ещё и другим об этой книге расскажет! У детей же наверняка работает сарафанное радио.

Ольга: Ещё как работает! Например, у нас работал грантовый проект «Литературный экспресс», в коллекции которого были фотикулярные книги. Это книги, иллюстрации в которых оживают, – чем-то похоже на голографические открытки, только намного качественнее. И в последний день, когда мы уже начали складывать эти книги, прибежали дети: «Покажите нам живые книги! Нам сказали, что здесь живые книги!»

 

– Вообще реакция детей – это самое интересное! В том числе на инициативы взрослых, ведь им часто кажется, что проект важный и полезный, а ребёнок почему-то не хочет в нём участвовать…

Ольга: Но как правило дети приходят и записываются сами. Когда мы обзванивали родителей тех, кто подал заявку на участие (потому что при работе с несовершеннолетними это обязательно), некоторые взрослые были очень удивлены, что их дети решили поучаствовать в таком проекте! Для них это было сюрпризом.

 

– Подали – и ничего не сказали?

Ольга: Да. Но удивление это было приятным, родители отреагировали позитивно.

 

– О родительской поддержке всегда приятно слышать. А как организована работа ребят? У каждого есть индивидуальный проект и есть групповая работа?

Ольга: Да, в итоге каждый расскажет о понравившейся книге и даст интервью. А ещё они проявили инициативу, решив сделать книжную распаковку.

Татьяна: Ещё есть идея, чтобы участники рассказали взрослым (не обязательно родителям) о современных жанрах. Например, о том, что манга – это не фрукт! Сделать лёгкий юмористический ролик, который, возможно, поменяет чьи-то представления. Потому что детям интересны современные жанры, а родители не всегда могут разделить это увлечение.

 

– Звучит полезно! Сегодня, надеюсь, таких родителей меньше, чем у нашего поколения. Потому что тогда непонимание, мне кажется, было намного сильнее – и это ранило детей. Да и вообще, когда ребёнку есть чему научить родителей, – это замечательно!

Ольга: У нас уже есть удивительный пример. Одна читательница, взрослая женщина, пренебрежительно относилась к фантастике, пока не прочитала книгу, которую ей порекомендовали дети. И она поменяла отношение к жанру.

 

Где ещё появится школа книжного блогера

– Сегодня школа блогера работает в двух омских библиотеках. Как выбирается площадка для проекта  и планируете ли вы расширяться?

Татьяна: Да, похожий проект реализуется в библиотеке им. Зои Космодемьянской, но у него другие источники финансирования: Правительство области при софинансировании фондом президентских грантов. Заявки были поданы почти одновременно, потому что риск не получить грант Росмолодёжи был высоким. Поскольку исход конкурса предопределить невозможно, мы адаптировали школу книжного блогера для другой библиотеки и оформили в соответствии с условиями регионального гранта. Это распространённая практика, всё законно: у нас разные аудитории, разные благополучатели.

Важно понимать, что нужно опираться не только на запрос целевой аудитории, но и на компетенции команды. Чтобы реализовать грантовый проект должным образом, нужны специалисты. Именно исходя из этого проект и предложен этим библиотекам: у специалистов, работающих в них, есть опыт работы в видеоредакторах. К тому же эти библиотеки способны эффективно выходить за свои границы, взаимодействуя с различными организациями. Так, библиотека им. Зои Космодемьянской провела открытый мастер-класс с участием журналистов «12 канала», а в середине декабря дети поедут к ним на экскурсию. Библиотекари заинтересованы проводить мероприятия, интересные их читателям, и при этом они горят своей работой и реализуют идеи, необычные для традиционной библиотеки.

За время работы проекта к нам поступил запрос от Молодёжной библиотеки «Квартал 5/1»: им тоже интересно поработать в этом направлении, и у них есть то, что называется сформированной категорией благополучателей. Мы уже переработали и адаптировали проект под особенности «Квартала 5/1», и сейчас заявка находится на рассмотрении грантового конкурса «Газпром-нефти» в рамках программы социальных инвестиций «Родные города». Надеемся, они поддержат проект, который позволит ещё одной библиотеке развиваться в новом направлении!

 

– А вы, Татьяна, уже становитесь экспертом по составлению таких заявок и помощи библиотекам в адаптации проектов! Можно сказать, выполняете высокую миссию по развитию библиотек города.

Татьяна: На самом деле это очень интересный процесс! Он заставляет по-разному смотреть и на библиотечную деятельность, и на собственную работу. Сегодня библиотеки действительно стремятся к тому, чтобы быть популярными. Одно время была модной концепция третьего места, понятная библиотекарям, но не всегда – читателям.

Мы хотим быть популярными, хотим, чтобы к нам приходили читатели, хотим, чтобы книги читали. Поддержка книги и чтения – это основная миссия библиотеки, а каким образом её реализовать, каждая библиотека решает по-своему. Мы используем современные методы работы и привлечения, стараемся подхватывать общественные тренды и фишки, чтобы привлекать к себе внимание. В библиотеках есть клубы по интересам и проводятся встречи и мастер-классы, не всегда посвящённые чтению. Да, мы становимся точкой притяжения, но работа с книгой должна быть постоянной. Это фундаментальная задача библиотеки.

Ольга: Причём продвижение книги должно идти в ногу со временем. Мы вдохновляемся чем-то новым – и вдохновляем читателей!

 

– А без вдохновения никуда, иначе всё будет пресным и молодые читатели это увидят. Дети всегда замечают, когда взрослые работают без вдохновения. А человека, который горит, видно сразу, иногда даже через экран монитора или смартфона.

 

Чему научила школа книжного блогера взрослых

– Последний мой вопрос – вопрос к вам как к взрослым, погрузившимся в работу с детьми: какие открытия вы сделали лично для себя с тех пор, как стартовала школа книжного блогера?

Ольга: Дети познакомили нас с видеоредакторами, которыми они пользуются на телефоне! Мы знаем, что они сидят в «ВКонтакте» и «Тик-токе» – и всё.

 

– А они вам – InShot, CapCut!

Ольга: Да! В CapCut работает одна из учениц, и она сделала видео прямо на занятии! Выбрала книгу, сказала, что хочет рассказать о ней, сняла видео – и тут же в редакторе обработала. Поразительно!

Татьяна: Они очень быстрые!

Ольга: Да, они мгновенно реагируют. Я привыкла к компьютерным редакторам и кроме Adobe Premiere мне ничего не надо – и я так удивилась разнообразию приложений для телефонов! Я задумалась, почему бы не пользоваться этими приложениями, если что-то нужно сделать оперативно.

Татьяна: Мобильные приложения, кстати, это ещё одна корректировка в программе школы книжного блогера. Изначально мы ориентировались на профессиональные программы для компьютеров, тот же Adobe Premiere. А тут выясняется…

 

– Что не у всех есть компьютеры?

Татьяна: То, что на компьютере им в принципе неудобно работать! Подростки привыкли делать контент «на коленке». А так надо было бы прийти домой, включить компьютер, перенести туда видео, смонтировать, загрузить… Слишком много шагов! То же самое они могут делать здесь и сейчас.

 

– И без лишнего перфекционизма.

Татьяна: Да. Мы были готовы к этому, однако всё равно пришлось на ходу осваивать приложения для видеомонтажа. А если говорить о личных открытиях, то для меня им стали десятилетние дети. Для меня всегда люди этого возраста были детьми, но когда я познакомилась с участницами проекта… Они совсем другие! Нынешние десятилетние дети и десятилетние мы вообще не похожи! У меня растёт дочка, и мне было очень интересно пообщаться с девочками постарше.

– Теперь знаете, к чему готовиться!

Татьяна: Да, я понимаю, что меня ждёт. Увидеть эту непохожесть было важным открытием. Встреча прошла в начале декабря – а я до сих пор мысленно возвращаюсь к ней: вспоминаю, как девчонки взаимодействовали, как общались с психологом, как себя вели, когда говорили о том, что им интересно... Я работаю в отделе, который не взаимодействует с читателями, поэтому такие выходы и знакомства важны. Важно знать, как выглядят реальные читатели – это отзывчивые, остро реагирующие, честные и эмоциональные люди. С такими, конечно, работать очень приятно. И как вы сказали, они чувствуют, когда с ними работают заинтересованные люди: они не придут туда, где им неинтересно.

 

– Можете ли вы сказать, что 10-летние дети сегодня более осознанные?

Ольга, Татьяна: Да!

Татьяна: Однозначно! Они учатся распознавать свои эмоции, учатся реагировать, учатся искать связь эмоции с пережитым событием – такое поведение стало для меня большим открытием. После занятия мы поделились своим удивлением с психологом, и она подтвердила, что сегодня дети действительно такие. Они рано учатся прислушиваться к себе, осознают собственную ценность и уже начинают выстраивать границы, обозначая, как с ними обращаться.

 

– Многим взрослым есть чему у них поучиться! Как не вспомнить анекдот: «А что я делал в десять лет? Бил палкой крапиву!» Ваш случай отлично иллюстрирует мысль о том, что каждое следующее поколение должно быть лучше предыдущего, чтобы общество развивалось.

---

Беседовала: Анна Подоляк

Фото: Александр Румянцев, социальные сети детской библиотеки им. А.П. Гайдара