Непростой путь. Педагог-психолог из Омска помогает особенным детям запускать речь

«Сам заговорит», — так считают многие родители, когда понимают, что ребёнок не говорит. В норме первые слова малыш произносит в 9 месяцев. В год их должно быть около 10. 

Отставание не всегда считают проблемой, поэтому не обращаются к специалисту. Время идёт, а вместе с ним и шансы на полноценный запуск речи. 

Педагог-психолог из Омска Марина Коренькова больше 10 лет помогает детям с задержкой речи. Сложный путь и чудесные истории пациентов в материале «Трамплина».

«Помолчи!». Это слово Марина Коренькова постоянно слышала от родных и близких. Активная и энергичная девочка всегда была требовательна к себе и окружающим. Смело высказывала своё мнение, которое пытались заглушить.

«Меня пытались «замолчать» все, кто попадал в моё поле. Мне прилетало от вселенной, от мира, друзей, от родных. Родители часто ругали, поучали быть спокойной. Я мечтала стать такой, но характер вырывался наружу каждый раз. Я очень боролась со своей болтливостью, но, видимо, это было предназначение».

Её пытались «замолчать». Она выросла и теперь помогает десяткам малышей говорить. В детстве Марина о таком предназначении не думала. Девочка пыталась сама разобраться в себе и окружении. Ответы искала в книгах по психологии. Их отцу отдал сосед, который уехал в другой город.

«Были книги по психологии, эффективной коммуникации, общению и психологическому здоровью. Я читала их так жадно, потому что у меня было очень много проблем с общением во всех направлениях».

Школьница влюбилась в психологию. Оставила мечту стать архитектором и решила стать психологом. Однако поступить не смогла – не хватило баллов.  Платное обучение родители бы не потянули. Пришлось идти на бюджет туда, куда брали. Так Марина стала студенткой философского факультета омского педуниверситета. Обучалась на отделении культурологии и иностранных языков.

«Я попала в свой ад и рай одновременно. Ад, потому что было шесть иностранных языков, а я их терпеть не могла. Рай, потому что пять лет я учила архитектуру, живопись, литературу и психологию, так как это педагогический университет».

На четвёртом курсе девушка стала мамой. Брать академ не стала. С ребёнком на руках продолжала учиться. Окончила вуз успешно. Получила диплом учителя культурологи и французского языка. По профессии работать не пошла. Ради сына стала воспитателем в детском садике.

«Это были тяжёлые годы. Попасть в садик было практически невозможно. Сотрудникам место предоставлялось автоматически. Так мы с сыном и попали в сад».

Сад удалось сменить на более престижный. Там Марине предложили выучиться на психолога. Об этом девушка как раз мечтала.

«Я получила второе высшее образование спустя пять лет после окончания первого и стала педагогом-психологом. Второй диплом я защищала опять с ребёнком. Доче было четыре месяца. Она сидела на мне в слинге, а я стояла за кафедрой на предзащите».

Работа в садике была сложной. Педагог искала подработки. В итоге уволилась. Преподавала в группах Монтессори, дополнительного образования, раннего развития, «мама и малыш».

«Однажды поступил запрос позаниматься с девочкой с синдромом Дауна. Ей было три года, она не разговаривала. Я не знала, что делать, но была своя программа по раннему развитию, и я решила: «Ну, что ж, как со всеми!». И получилось! Запустили речь, подтянули развитие. Я стала брать в частном порядке деток ОВЗ, ездила по домам».

Помощь особенным детям привела педагога к своему делу. Марина открыла свой первый кабинет и познакомилась с логопедом-дефектологом Ириной Чайкиной. Опытный специалист с медицинским образованием многому научила и помогла в развитии.

«С ней мы проработали около шести лет. Было много учёбы и желание. Меня не связывает с особыми детьми личный опыт. Это предназначение, я так чувствую».

Путь к «Балансу»

Серьёзный самостоятельный шаг в бизнесе психолог сделала в ноябре 2022 года. Марина сняла первое помещение в 70 кв. м. и начала собирать команду своего центра коррекции поведения и развития речи.

«Массажист, реабилитолог, педагог – психолог. Так мы работали два года, потом стали учиться родители моих подопечных деток на АВА. Я начала сотрудничать с ними и реабилитационным центром » Перспектива». Стали получать хорошие результаты по запуску речи. У нас занималось почти 40 детей, мы не справлялись и решили, что пора расширяться».

Переезд случился в августе прошлого года. Марина открыла свой центр на Левом берегу, где теперь всем есть место. Сейчас занятия коррекции, адаптивной физкультуры и изобразительной деятельности посещают около 50 деток.

«Мы всегда начинаем с базы. Ребёнок должен научиться повторять за взрослым, хлопать, стучать, показывать язычок, открывать рот, издавать простые звуки «а», «у». Далее добавляем взаимодействие с предметами: что-то сортировать, дифференцировать, собирать логические конструкторы. Для малышей пазлы-половинки. Речь — это очень логический процесс».

В пределах нормы

Эксперт советует следить за возрастными нормами развития ребёнка. Сел, пополз, пошёл – каждому этапу своё время. Как и словам. Если ребёнок не говорит в полтора года, необходимо обратиться к специалисту.

«Огромный процент детей остаётся без речи навсегда. Раньше этих детей тихо сдавали в интернаты и никому не говорили. Их признавали не обучаемыми и ставили на них крест».

Причин отсутствия речи много. Физиология, неврология, психология, генетика. Кстати, последний фактор встречается реже всего. Гораздо чаще ребёнок не может заговорить из-за травм, осложнениях при родах, обвитии, гипоксии и т. д.

«Если ребёнок здоров, то ему не требуется особых условий для развития. Ему нужна естественная среда. Если ребёнок ОВЗ, то без специалиста не справится, либо без специального обучения родителей. Мы учим их правильно общаться с детьми, заниматься общим физическим развитием и всеми возрастными этапами. Стимулировать вокализацию, простые и чистые звуки, не стараться сразу говорить большими и сложными словами, длинными фразами».

Помочь ребёнку с постановкой речи может логопедическая группа. Такие открывают при обычных детских садах. Единственное и важное отличие от групп основного развития — присутствие занятий с дефектологом, за которые не нужно доплачивать.

Чтобы попасть, нужно пройти специальную комиссию. Если врачи придут к выводу, что ребёнку нужна такая помощь, его зачислят.

«Зачастую логопедические группы — это спасение для родителей и детей. Там меньше детей, больше внимания на конкретное нарушение. Я в целом за социализацию детей, поэтому кто и куда смог попасть, это выбор родителей и решение комиссии пмпк. Конечно, важен педагог, его личность, квалификация и мотивация помогать детям».

Дело жизни

В коррекции Марина Коренькова уже около 10 лет, в педагогике —17. Мечтает создать уникальный мультифункциональный центр, где детям будут помогать развиваться физически, психологически, интеллектуально и творчески. 

«Я не рассматриваю свой центр как бизнес. Это моя жизнь и миссия. Вся прибыль, которая выходит, вкладывается в развитие. Это дети, это помощь, это не способ заработка для меня. Если кто-то хочет открыть такой центр для обогащения, не стоит даже начинать. Это история не про деньги!».

Автор: Ксения Михеева

Фото: личный архив Марины Кореньковой