От Ир-Тыза до Карбышева и дальше: какими будут учебники по истории Омской области

Совсем скоро в омских школах появится новый учебный курс – «История Омской области». Учебники готовятся к публикации в издательстве «Просвещение», в апреле они должны появиться на школьных партах. До этого момента их нельзя будет найти даже в Интернете. Однако тема слишком интересная, чтобы можно было ждать так долго, – поэтому мы изучили вопрос уже сейчас, в том числе поговорив с авторами книг.

Терминология

Важно понимать, что формально не будет никакого нового учебного курса. Есть общий курс истории для школьников, который пока что состоит из двух частей («Всеобщая история» и «История России»), и теперь во всех регионах России к нему прибавляется третья часть – «История родного края», которую будут изучать в 5-х, 6-х и 7-х классах.

Три книги в ближайшее время увидят свет, но называть их учебниками пока рано. Сейчас это учебные пособия, и до уровня учебника они поднимутся, если (или когда) будут включены в федеральный перечень. Добиваться этого включения авторы будут обязательно: поставлена такая задача.

«Сейчас мы уступили авторские права «Просвещению», чтобы издательство смогло работать дальше, – объяснила Светлана Голикова, кандидат педагогических наук, первый проректор Института развития образования Омской области, один из авторов учебника для 6-го класса и методического пособия. – Потом права нам вернут, и мы двинемся в федеральный перечень. Уже есть “дорожная карта”, Минпрос поставил нам срок – до конца 2026 года. Так что год будет напряжённый…».

На фото: Светлана Голикова

Одно из ключевых требований к учебнику – наличие методического пособия, в котором чётко расписано, в чём цель обучения, чего педагоги хотят добиться от учеников. Такое пособие тоже уже готово, а значит, школьный курс истории обязательно расширится.

О курсе

Стоит отметить, что школьный курс истории в последние годы существенно меняется. В классах с 5-го по 8-й количество часов, отведённых на этот предмет, выросло в 2025 году в полтора раза (с двух до трёх в неделю), теперь прибавляется «История родного края». Пятиклассники уже её изучают, так как у них, согласно федеральной программе, 34 часа этого курса, им нужно многое успеть. 6-е и 7-е классы начнут ориентировочно в начале апреля, после возвращения с каникул.

В следующем учебном году курс истории будет подкреплён ещё одним предметом – «Духовно-нравственная культура России».

«Это не ОДНКНР (Основы духовно-нравственной культуры народов России – прим. Ред.) и не их правопреемник, – уточнила Голикова. – Это новый курс, который пойдёт в подкрепление существующим, потому что будет построен на изучении истории героев. Всех тех, с кого можно брать пример: это главная концептуальная идея».

Пока у педагогов крайне приблизительные представления о «ДНКР» (получается, можно начинать привыкать к такой аббревиатуре). Информация о новом предмете внесена в федеральную рабочую программу, там есть таблица с определёнными «традиционными ценностями», о которых будет идти речь в учебниках. Сначала теоретическая часть – потом набор «биографий исторических и современных персонажей», образцовых носителей конкретной «ценности».

Набор примеров обещает быть широким: рядом с Ильёй Муромцем, Пушкиным и Гагариным в списке есть, например, Дондук-Даши – калмыцкий хан, живший в XVIII веке, верный вассал России, отправлявший свои конные отряды на Семилетнюю войну.

В 5-м классе на ДНКР будут выделять 17 часов, в 6-м и 7-м классах – по 34. При этом пятиклассники начнут изучать этот предмет уже в сентябре, а шести- и семиклассники – годом позже.

История Омской области

Работа над омским вариантом учебника по истории родного края началась в октябре 2024 года, когда в Институте развития образования Омской области задались целью подготовить документы на грант облправительства. Грант на создание книги был получен, затем сформировался авторский коллектив. В числе авторов Светлана Голикова, заведующий одной из кафедр института Дмитрий Васюхичев, известные историки-краеведы Борис Коников и Михаил Куроедов, сотрудники педагогического университета.

Получилась трилогия. За отсутствием текста можно оценить обложки: учебник для 5-го класса украшают фигура Ермака и Никольский казачий собор, учебник для 6-го – конная статуя Бухгольца и драмтеатр, учебник для 7-го – памятник труженикам тыла и изображение взлетающей ракеты как символ устремлённости в будущее.

«Весь комплект объединён общей концепцией преподавания, – рассказал Дмитрий Васюхичев. – Речь идёт не просто о локальной истории места, где мы живём: речь об истории Омского Прииртышья как части России и российской цивилизации…».

На фото: Дмитрий Васюхичев

Получается, школьники начнут изучать историю родного края параллельно с историей Древнего мира (Египет, Двуречье, Древняя Греция, Древний Рим). Авторы пособия, по их словам, не собирались забегать вперёд: пятиклассник должен просто познакомиться с регионом, понять, какую роль его земляки сыграли в разных событиях, важных для всей России.  В последующие годы он изучит всё более внимательно – с точки зрения и масштабной, и локальной истории.

«Наша задача – познакомить ребят с тем, как менялся наш регион, – объяснил Васюхичев. – И это своего рода пропедевтика того, что они будут изучать в чуть более старшем возрасте, накладывая историю России на известные им события, связанные с малой родиной».

Содержание курса

История Омской области в её школьном варианте не будет сводиться к истории жизни русского народа в регионе. Всё начинается с первобытных времён, с научных понятий «стоянка» и «археологическая культура». Далее следует рассказ об основных культурах, следы которых находили учёные на территории региона, о первых государствах, власть которых распространялась на эту территорию. Понятно, что речь, в частности, о Золотой орде и одном из её осколков – Сибирском ханстве, покорённом в своё время Ермаком.

В финале третьего учебника история смыкается с современностью. Описав интеграцию региона в состав России, его участие в промышленном развитии и в тыловой работе в годы Великой Отечественной войны, авторы пособия уделяют много времени событиям 2020-х годов.

«Тема СВО будет раскрываться, безусловно, – отметила Светлана Голикова. – И о героях-земляках, которые сейчас в СВО участвуют, будет идти речь».

Пособия оформлены по классическим стандартам: каждый параграф содержит главный вопрос, обобщающий изученный материал, и разного рода задания: ученику предлагается поработать с картой, с источником, с новыми понятиями.

За неимением лучшего можно почитать «рабочие листы» к новым пособиям – методические материалы для учителя, выложенные на сайте Института развития образования. Строго говоря, это не те самые материалы (они пока защищены авторским правом), а нечто однотипное, но и по ним можно составить общее представление по теме.

Скажем, к первому разделу учебника для 5-го класса, «Чем славится Омское Прииртышье», и к его подразделу «Известные люди Омского Прииртышья», мог бы прилагаться кроссворд. Занятие 1 по горизонтали: «Художник-микроминиатюрист, известный созданием самой маленькой книги в мире», семь букв. Занятие 3 по горизонтали: «Русский писатель, философ и публицист. В течении 4 лет отбывал наказание в городе Омске за участие в кружке М. В. Петрашевского», 11 букв.

Здесь же – задание «Напишите письмо одной из исторических личностей нашего края, расскажите ей о достижениях современного города Омска и поблагодарите за ее вклад в историю нашей малой Родины». Приложенный план предполагает «тёплые слова и выражение благодарности» в финале.

Дальше – больше. Школьнику предлагается создать творческую презентацию как минимум на пять слайдов или организовать творческую постановку «Встреча двух поколений», в которой встречаются и обсуждают животрепещущие вопросы, скажем, Бухгольц и Карбышев.

Одна из тем, которые будут изучать пятиклассники, – «Легенды Омского Прииртышья». Судя по опубликованным материалам, ученикам предложат ознакомиться с народными преданиями о Ермаке, о реке Омь, «о героях-предках, символизирующих мудрость, отвагу и стремление к благу своего народа». В одной из легенд, которые нужно прочесть и пересказать, рассказывается об орле, показавшем Бухгольцу место для основания Омской крепости; в другой «великий богатырь Ир-Тыз» скачет вдоль реки, и следы от копыт его коня образуют озёра.

Не обошлось и без легенды о «бедной Любочке», молодой жене губернатора Гасфорда, которая, гуляя по Омску, «высказывала предложения, что и как требуется сделать, чтобы город стал благоустроеннее».

«По легенде Люба любила прогуливаться по крепости и за её пределами и однажды оказалась на пустыре. Она подумала, что это дикое место можно превратить в чудесный уголок города, если там посадить деревья. Губернатор, выслушав супругу, пообещал выполнить её желание. И не только пообещал. Чуть ли не следующим днем на пустыре закопошились люди: удаляли заросли сорной травы, выравнивали почву, копали гнезда для саженцев. Люба с интересом участвовала в благоустройстве. В центре рощи вознеслась живописная беседка, построенная по проекту молодой губернаторши. В той беседке она бывала часто, особенно незадолго до своей смерти. Умерла она от чахотки совсем молодой, двадцати трех лет отроду. Рощу в память о ее создательнице омичи стали называть Любиной. Хотя официально современная ул. Ленина так никогда не называлась».

Авторы учебных пособий явно стремились придать истории «человеческое измерение» – в соответствии с потребностями школьников. В любом случае судить о том, что получилось, пока ещё совсем рано. В апреле книги с красивыми обложками появятся на школьных партах – тогда и родители учеников, и люди, испытывающие к этой теме праздный интерес, получат необходимые для выводов данные. Возможно, получилось интересно. Возможно, новые учебники помогут подрастающему поколению знать историю чуть лучше. В конце концов, такие знания ещё никому не мешали.

Текст: Николай Дубровский