Игра в историю. Школьники со всей страны «штурмуют Рейхстаг»

Историки считают, судьба Второй мировой войны решилась зимой 1942–1943-гг. под Сталинградом. Победу советских войск в сражении, длившемся полгода, позже назовут эпохальной, она переломила расстановку сил на карте военных действий и стала первым ударом символического метронома, отсчитывающего конец фашистского рейха.

Именно эта страница героической летописи Великой Отечественной войны легла в основу необычной идеи, которую в начале 2000-х воплотили в жизнь разработчики из омского творческого объединения «Сказ» под руководством Юрия Тетерина. В 2002 году к 60-летию победы в Сталинградской битве они создали настольную стратегическую игру «Сталинград», посвящённую, как сказано в аннотации, «памяти наших дедов и прадедов, сломавших хребет нацистской Германии».

В эту игру, ещё будучи школьником, вместе с братом Валентином увлечённо играл будущий учитель истории и обществознания, директор Гимназии №19, лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года - 2017», победитель Всероссийской олимпиады «Команда большой страны» Константин Диянов. И это детское увлечение привело к созданию большого просветительского проекта, который сегодня транслируется на всю страну.

«Окончив Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского и отработав несколько лет в Нововаршавской гимназии, в 2019 году я перебрался в город и нашёл контакт Юрия Евгеньевича Тетерина, связался с ним и предложил игру переиздать, а в целом, неплохо бы нам создавать и другие военно-исторические игры. Мне было очень интересно поработать в направлении разработки игр. Меня с детства интересовала тема Великой Отечественной войны, а настольная игра – прекрасная возможность рассказать о своём увлечении, вовлечь в это школьников и молодых людей. Все наши настольные игры мы издавали и издаём на средства Фонда Президентских грантов в рамках одноимённых культурно-образовательных проектов. Первая наша игра, которая увидела свет в 2020 году, так и называлась «Сталинград». Она не была тиражной, это было переиздание той самой игры в более качественном исполнении – большое магнитное поле, фишки. Всего было 50 полей, 50 комплектов фишек и карточек. Мы эту игру распространили по нескольким десяткам городских школ. Играли в историческом парке „Россия. Моя история“. В 2021 году, в год 80-летнего юбилея Московской битвы, мы вместе с Юрием Евгеньевичем Тетериным и Сергеем Катаевым взялись за разработку игры „Путь к Победе. Битва за Москву“. Потом уже в соавторстве только с Юрием Евгеньевичем были разработаны и изданы игры „Путь к Победе. Ржев“, „Путь к Победе. Оборона Севастополя“. И вот в прошлом году мы создали „Путь к Победе. Битва за Берлин“. В итоге у нас получилась самостоятельная серия игр, когда-то начавшаяся с переиздания первого прототипа», – рассказывает Константин Сергеевич.

Авторы проекта «шли» по хронологии исторических событий. А поскольку все игры издавали на средства Фонда президентских грантов, ориентировались на максимальный просветительский эффект – юбилейные годовщины великих битв Великой Отечественной войны подсвечивали настольными играми. Соответственно, к 80-летию Победы появилась «Битва за Берлин».

– При кажущейся известности Битвы за Берлин, на самом деле это абсолютно малоизученная в широких массах история. Да, победная, да, здесь всё очень скоротечно, но это очень интересное, с огромным количеством удивительных фактов и деталей сражение, которое нам интересно было реконструировать. Благо сейчас у нас есть хорошая, современная литература, и книги современного историка Алексея Исаева здесь нам очень впору пришлись, они как раз были незадолго до этого изданы. И конечно же, нам помогли оцифрованные советские штабные карты, которые легли в основу нашего игрового поля.

– А как игра «работает»? Кто-то из игроков сражается за наших, а кто-то за фашистов?

– В основе механики игры — соревновательный варгейм. Это не дуэльная история, и здесь никто не выступает за немцев. Мы решили, что неправильно будет давать игрокам в качестве задачи оборонять Рейхстаг, играть за нацистов, пусть даже и в последние дни существования этого режима. Наоборот, все игроки выступают в роли командующих советскими армиями. Наша игра собственно про штурм Берлина. Берлинская операция – это большое сражение, которое началось на подступах к Берлину, с прорыва обороны немцев на Одере, на Зееловских высотах, с окружения Франкфуртско-Губенской группировки противника. Там много самостоятельных и интересных эпизодов, но мы решили сосредоточиться на штурме самого Берлина. Пять игроков – это командующие советскими армиями. Фактически было семь армий и семь командующих, но, поскольку некоторые армии шли бок о бок друг с другом, мы их объединили, один игрок играет за двух полководцев одновременно. Итак, пять игроков, пять направлений, каждый заходит со своего – Юго-Восточного, Северо-Западного, Северного, Южного и Восточного. И каждый стремится раньше других овладеть Рейхстагом. Собственно в этой игре игроки соревнуются друг с другом, играя за советские войска против игры, которая выступает в роли того самого берлинского гарнизона. Нюансы и детали берлинской битвы мы отразили в карточках тактики РККА и жетонах тактики Вермахта. Игрок, используя свои войска в очередном секторе Берлина, который необходимо поставить под свой контроль, до последнего момента не знает, какие немецкие части ему будут противостоять. Какую тактику против него будут использовать. И при этом он волен выбирать из определённых тактических приёмов, которыми реально пользовалась Советская армия в апреле — мае 1945 года в боях за Берлин для того, чтобы максимально быстро и эффективно противостоять немецким войскам и продвигаться ближе и ближе к Рейхстагу. Много исторических фактов и деталей мы здесь отразили. Это и карта, и реальные боевые части, и тактические приёмы. Всё в механику вплетено так, что у всех игроков есть реальные шансы как дойти до Рейхстага раньше других, так и выиграть по очкам. Наша игра не только про то, кто первым дошёл до Рейхстага, но и про то, кто лучше сыграл, как полководец, кто набрал больше победных очков.

– А как проходят онлайн-бои?

– И онлайн-бои проходят по тому же принципу. Симулятор электронной версии игры – это воспроизведение с известной долей точности настольного прототипа. Понятно, что в электронной версии какие-то вещи упрощены с точки зрения подсчёта и определения результатов боя. Какие-то, наоборот – более визуализированы по сравнению с настольными играми. То есть, электронная версия – это самостоятельный продукт, но это настольная игра: те же правила, та же механика, просто происходит всё в цифровом формате на планшете или на ПК. Игроки могут подключаться удалённо, в этом и преимущество онлайн-симулятора, можно играть из разных точек нашей страны с учётом часовых поясов. Это прекрасная возможность сыграть друг с другом для школьников и студентов, которым сложно добираться на региональные турниры. В этом году мы отправим наши комплекты по заявкам педагогов и советников по воспитанию более чем из 20 регионов нашей страны. Сыграть в онлайн-турнир сможет любой желающий, но, конечно, преимущество у тех, кто знаком с настольным прототипом, поскольку в основе одни и те же правила. 

– Игроки должны обладать углублёнными знаниями для участия в турнире?  

– К боям игроки должны подготовиться, просто разобравшись в правилах. Задумка игры в том, чтобы она знакомила ребят с контекстом битвы, знакомила с фактами, сюжетами штурма Берлина. И здесь специальной информационной подготовки совершенно не нужно. Играть может как школьник младшего школьного возраста, который в принципе ещё и не изучал историю Великой Отечественной войны, так и студент, который знает об этих событиях, и для всех она будет одинаково интересна.

– Как шёл процесс организации игротек в учебных заведениях? Вам приходилось убеждать руководство школ, ссузов и вузов включаться в проект или идея сразу шла на ура?

– Наш изначальный посыл – никого не заставлять, не принуждать, не обращаться ни к каким государственным органам и учреждениям, которые обязали бы школы эту игру получить. Всё исключительно добровольно. Мы приготовили и провели две презентации настольной игры для педагогов нашего региона, и большая часть комплектов сразу была разобрана. В других регионах мы работали через исторические парки «Россия. Моя история», которые распространяли информацию и собирали заявки от школ. Ну и ещё мы ведём группу ВКонтакте, и те школы, которые о нас узнали, заполняют электронную форму, оставляют свои контактные данные, мы связываемся с ними и бесплатно за счёт средств гранта организовываем пересылку комплектов игры. Все школы, которые у нас заявки оставляли, игры получили. Мы уже более 380 комплектов разослали по регионам страны. И процесс ещё идёт, мы ещё отправляем, наша задача не менее 400 мини-игротек школьных и студенческих открыть. Мы получаем хороший отклик, достаточно активно школы включаются, и, на самом деле, мы очень дорожим тем, что это происходит добровольно. По интересу педагога – организатора игротеки, по интересу школьников мы можем рассчитывать, что в игру нашу будут играть, и она не будет лежать на полке.

– Расскажите, пожалуйста, о географии региональных турнирах: где они уже проходили?

– География региональных турниров немного поменьше, чем география проекта в целом, поскольку турниры мы проводим на площадках наших организаций партнёров. Эта история чуть более сложная, чем просто получить игру и в неё сыграть. Это приём заявок от команд, затем нужно команды собрать, организовать. Этим занимаются исторические парки Омска, Сургута, Якутска, Перми, Самары, Твери, у нас в этом году добавились Ставрополь и Луганск. На этих площадках прошли региональные турниры. Участвуют команды, которые до этого получили комплекты на учебные заведения, открыли свои школьные и студенческие мини-игротеки, соответственно, те ребята, которые уже знакомы с правилами и готовы в соревновательном режиме проверить свои силы со сверстниками.  Для нас одним из главных показателей является то, что больше половины участников наших омских турниров – это ребята, которые приезжают к нам повторно. Им нравится, они вовлечены, привлекают своих друзей-товарищей. У нас есть ротация состава команд, но у нас в Омской области уже сложился стабильный пул участников турниров. Ну и на самом деле это главный показатель того, что наши игры действительно интересны ребятам и воспринимается ими, как что-то новое, увлекательное. То, ради чего они готовы вставать в 5-6 утра , чтобы приехать к 12-ти на турнир и вернуться домой уже поздно вечером, порой, не побеждая, а просто принимая участие в турнире, но проводя время интересно и увлекательно.

– Вы из педагогической династии, основываясь на собственном опыте и опыте своих родных, что можете сказать о сегодняшних подростках: интересно им погружаться в историю своей страны? Почему они должны получать знания о битвах Великой Отечественной?

– Знаете, сегодняшние подростки во многом такие же, какими были мы. Ребята очень быстро чем-то увлекаются, интересуются, главное искренне им это преподнести. Понятно, что сейчас эпоха господства гаджетов, когда ребята пресыщены всевозможным развлекательным и досуговым контентом. Гаджет часто выигрывает у других форм досуга. Но, тем не менее, если дать детям интересную альтернативу, то они с удовольствием будут заниматься какими-то спортивными или настольными играми, проводить время, общаясь друг с другом. А с точки зрения изучения истории настольная игра, на мой взгляд, это не столько формат изучения, как, допустим, мы изучаем историю по книгам, читая учебники, смотря документальные фильмы, а формат погружения в исторический контекст. Причём погружения свободного, со множеством вариаций того, что реально случилось и теоретически могло бы случиться. Например, мы знаем, что Рейхстаг взяли войска 3-й ударной армии. А у нас в битве за Берлин это могут сделать не только войска 3-й ударной, но и войска 5-й ударной армии, 8-й гвардейской армии, 1-й и 2-й гвардейской танковых армий 1-го Белорусского фронта, и даже 1-й Гвардейской танковой армии 1-го Украинского фронта, которая тоже Берлин штурмовала. То есть, много вариаций того, как это могло бы произойти, если бы игроки принимали те или иные верные полководческие решения. Для ребёнка это возможность раз за разом не только реконструировать, но и находить альтернативные вариации нашей истории, причём делая это в соревновательном контексте, в контексте живого общения. Наверное, это то, чего традиционным форматам не хватает. Да, понятно, что мы не зацикливаем наш проект на игре, в наших проектах очень много просветительского контента. Наши турниры обязательно сопровождаются историческими лекциями и экскурсиями. Много материалов просветительских мы публикуем в нашей группе ВКонтакте. Мы ориентируем ребят на то, что историю нужно знать, изучать традиционным способом. Но мы очень хотим, чтобы ребята заинтересовались историей, чтобы у них сложились определённые представления о том, как это было. Тогда они потом с большей вовлечённостью будут смотреть документальные фильмы или читать учебники. Это очень сложный и тонкий процесс, но мы, наблюдая за школьниками, подростками, это видим. Да, это трудно одномоментно диагностировать, но я приведу в качестве примера моих ребят из 19-й гимназии. Они участвуют в наших проектах с 6-го класса, я их никогда не заставлял играть в наши игры, просто предлагал приехать на турниры в Исторический парк или поучаствовать в онлайн-турнирах. И вот сейчас они уже взрослые девятиклассники, и до сих пор им это интересно, и они из года в год участвуют в наших проектах. Они увлекаются историей, буквально этим живут. Это говорит о том, что история может и должна быть интересна. А наша задача, как педагогов, как просветителей каждый раз искать интересные и увлекательные форматы, чтобы как можно больше детей историей заинтересовывать. Чем, собственно, мы и занимаемся всё это время.

– Спасибо, Константин Сергеевич, пусть у вашего проекта и дальше расширяется география и растёт число участников.  

Текст: Марина Неупокоева

Фото предоставлены героем публикации