Погружение в успех. Как работает опережающее обучение в «Юните»?. Медиа «Трамплин» Омск

Дата публикации: 9.01.2025

Опережающее обучение – для чего это нужно? Несмотря на доказанную эффективность и очевидные преимущества, вопросов к этой образовательной технологии остаётся немало. За ответами мы обратились к Алёне Френцель, директору Центра современного образования (ЦСО) «Юнита», где юных гениев обучают именно по этой технологии.

Алёна Леонидовна, давайте сразу определимся с понятиями «опережающее обучение» и «концентрированное обучение». Образовательная концепция «Юниты» – это уникальный авторский проект, но в его основе – в том числе и эти технологии? Правильно я понимаю?

Если коротко, концентрированное обучение – это технология организации учебного процесса, при которой предмет изучается более глубоко и качественно за счёт объединения уроков в блоки и сокращения числа параллельно изучаемых дисциплин в течение определённого времени.

Опережающее обучение в начальной школе – это технология, при которой новые темы даются раньше, но отрабатываются дольше. Дети в возрасте 6-7 лет очень любознательны, мотивация к учебной деятельности сформирована, у ребят повышенный интерес к познанию мира, и они с большим удовольствием берут много нового. Поэтому в нашем Центре ученики успешно осваивают программу начальной школы за три года.

Алёна Френцель, директор Центра современного образования (ЦСО) «Юнита»

Как вы выбирали образовательную технологию? Каким детям нужен такой подход?

Выбирая технологии, мы опирались на опыт прошлого и потребности современных детей. Вспомните советское время. В начальной школе дети обучались 3 года. Программа начального обучения была гармоничной, темповой. Этот подход мы и взяли за основу.

Потребности современных детей в обычной школе не закрываются, потому что им скучно и не интересно учиться. И это тоже вполне объяснимо: сегодня существует очень много программ подготовки к школе. И родители, которые серьёзно подходят к вопросу образования, стараются подготовить ребёнка заранее.

Что мы в итоге получаем? Приходит потом такой суперподготовленный ребёнок в первый класс, читающий уже по 30, а то и по 80 слов в минуту и начинает учить всё с нуля: алфавит, слоги, счёт до 20… Конечно, ему будет скучно и неинтересно и, вероятнее всего, у ребёнка просто пропадёт мотивация: «А зачем учиться? Я это уже всё знаю». Сейчас есть дети с чётко повышенным уровнем интеллектуальных способностей, возможностей и желания. Вот таким детям и показана программа 1-3 – та, которую разработали педагоги «Юниты».

У нас есть своя Подготовительная школа, где с 4 лет за три года мы готовим полноценных успешных учеников, и программу первого класса «Школы России» мы проходим именно в этом звене. А когда эти дети приходят к нам в первый класс, мы с лёгкостью осваиваем два класса за один год обучения.

Для чего это нужно и чем оправдана такая спешка?

Благодаря такой методике мы успешно поддерживаем образовательный, интеллектуальный интерес ребёнка на должном уровне. Мы считаем, что нет необходимости растягивать программу начального обучения, но зато есть необходимость в глубокой и осознанной подготовке к ЕГЭ, чтобы в дальнейшем успешно поступить в высшее учебное заведение. Для этого мы экономим год. Мы используем более мягкий подход в обучении: проходим текущую программу, но с закидыванием удочки далеко вперёд, чтобы за больший промежуток времени отработать нужную программу.

Получается, дети из обычных общеобразовательных школ не могут включиться в обучение в «Юните», если пришли не с первого класса?

Могут. У нас много случаев, когда ребёнку скучно и неинтересно в обычной программе. Он готов приложить чуть больше усилий и включиться в опережающую программу «Юниты». Безусловно, это определённые усилия. Когда я рассказываю родителям, что наши дети за первый год обучения уже прошли программу и первого, и второго, и частично третьего классов, у многих возникает непонимание. Получается, что дети, закончившие первый класс обычной школы, вынуждены вновь идти в первый класс нашего центра, так как наши ученики на один год обгоняют сверстников. Поэтому лучший путь эффективного обучения в «Юните» – это путь с подготовительной или начальной школы. Но и в среднее звено можно попасть, было бы желание.

В каком классе дети переходят от опережающей программы к системе концентрированного обучения?

Если говорить о взаимосвязи опережающего обучения и технологии концентрированного обучения, то вся эта система сопровождает наших детей, начиная с Подготовительной школы. В начальной школе идёт подготовка к системе «погружения в предмет». Уроки организуются парами или тройками, так сказать «мини-погружения». К примеру, в первом классе предмет «окружающий мир» ученики проходят небольшими блоками по три-четыре урока в пятницу.

В четвёртом классе, когда дети уже начинают осваивать программу пятого класса, мы переходим на дневные погружения: день математики, день русского языка, день окружающего мира. А вот с пятого класса они уже становятся более серьёзными, осознанными учениками и могут чётко и эффективно обучаться с помощью технологии полного погружения в предмет.

Сопровождают этот образовательный процесс наставники, которые курируют этот путь, направляют детей и помогают увидеть в каждом ребёнке ту золотую ниточку, за которую можно взяться и довести ребёнка до хорошего результата – того, который нужен ему самому.

Такие методы обучения не противоречат федеральным государственным образовательным стандартам?

Мы соблюдаем все образовательные стандарты (ФГОС) и федеральные образовательные программы (ФОП). Стандарт – это минимум, а мы даём предметы глубже, шире и больше, так как по-другому структурируем каждый предмет. «Погружение в предмет» – это учебный блок, состоящий из 20 академических часов. Так, к примеру, биология в 8 классе предусмотрена ФОП в объёме 68 часов. Мы даём 3 «погружения» по 20 часов и 8 часов на подготовку и проведение аттестации по итогам учебного года. Такой подход организации учебного процесса предусмотрен по всем основным предметам. Такой предмет, как английский язык, давать только «погружениями» нецелесообразно, поэтому добавляем к «погружениям» парные еженедельные занятия.

Каким образом технология опережающего обучения позволяет детям эффективнее готовиться к итоговой аттестации?

Как и все ученики любой другой школы, наши дети также сдают ОГЭ и могут сделать это с опережением на один год. То есть ученики восьмого класса, закончившие программу девятого класса, смогут сдать ОГЭ на год раньше, а в профильную часть вступить уже в девятом классе по программе десятого класса.

Получается, что опережение на один год плавно встроено в структуру всего образовательного процесса: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ в центре «Юнита» начинается с восьмого класса, и это отдельное время, во второй половине дня и по субботам.

С какой целью это сделано?

Чтобы ребёнок выбрал свой успешный профессиональный путь, он должен понимать все направления и гуманитарного, и технического образования. Для него должны быть открыты все границы всех направлений. И если в более раннем периоде мы начинаем говорить одному ребёнку, что он математик, а другому, что он гуманитарий, то мы заведомо закрываем перед ним те пути, которые ребёнок ещё даже не попробовал. И сейчас получается, что в первой половине дня, на погружениях в предмет, мы изучаем дисциплины более широко и полно, чтобы ребята окунулись в науку, а подготовка к итоговым экзаменам выделена у нас в один самостоятельный день. Начиная с восьмого класса дети готовятся к экзаменам по субботам.

Таким образом, наша задача заключается в том, чтобы дети вошли в этот взрослый мир с пониманием, кто они в этом мире и что могут сделать. И здесь одинаково важно, чтобы ребёнок жил в гармонии с собой и окружающими, но при этом нашёл себя в профессиональном плане.

Я могу сказать точно, что ученик, который прошёл обучение в «Юните» – это человек, который решит в жизни любые задачи. Он свободен и психологически устойчив, работоспособен и умеет организовывать своё время. Он понимает значение образования, умеет учиться и получает удовольствие от своего труда. Вот таков наш ученик!