«Билет в будущее». Как  омские школьники учатся выбирать профессию  

Омск превращается в лабораторию профессионального самоопределения. В конце сентября наш город стал одной из центральных площадок Всероссийского месяца профориентации, ключевым событием которого стал форум «Россия — мои горизонты». Его участники — школьники, педагоги, руководители образовательных организаций, представители власти и работодатели — обсудили, как проект «Билет в будущее» и школьный курс «Россия — мои горизонты» будут работать вместе. Проект даёт ребятам практику, онлайн-диагностику, профпробы в вузах и колледжах, экскурсии на предприятия. А ещё помогает закрепить этот выбор в обычной школьной программе. В новом 2026/2027 учебном году участниками «Билета в будущее» в Омской области станут свыше 110 тысяч школьников 6–11 классов, а к работе подключатся 678 региональных школ.

Два дня в Центре опережающей профессиональной подготовки, Омском государственном педагогическом университете, Омском государственном техническом университете, Омском государственном университете имени Ф.М. Достоевского и Кадровом центре «Работа России» шёл большой разговор о будущем омских школьников. Форум собрал более 250 школьников, педагогов, руководителей образовательных организаций, представителей власти и работодателей. Для региона это событие имеет прикладное значение. За ним стоит задача помочь подросткам выбрать профессию осознанно и одновременно насытить экономику Прииртышья кадрами.

В прошлом году участниками профориентационных мероприятий проекта стали более 80 тысяч омских школьников, из которых более 65 тысяч прошли профессиональную онлайн-диагностику. Около четырёх тысяч подростков получили возможность попробовать себя в разных профессиях на базе омских вузов и колледжей. Занятия всероссийского курса «Россия — мои горизонты» охватили более 60 тысяч омских школьников. Омская область вошла в число лидеров по профориентации школьников в стране. Но за всеми этими цифрами стоит системная работа, которая ведётся с 2018 года.

Первый день форума был посвящён стратегическим сессиям. На четырёх площадках участники обсуждали, как развивать профориентацию в школах, учитывать кадровые потребности Омской области и вовлекать в выбор будущей профессии педагогов и родителей. На площадке «Реализация регионального компонента курса “Россия — мои горизонты”» педагоги-навигаторы Единой модели профориентации обсудили опыт проведения региональных занятий и познакомились с программой на следующий учебный год.

Самая масштабная дискуссия развернулась на площадке «Востребованные профессии региона в перспективе — строим планы». Она объединила представителей региональных министерств труда и науки, Кадрового центра «Работа России», руководителей омских колледжей, в том числе участников федерального проекта «Профессионалитет».

«Трудоустройство после “Профессионалитета” — это не лотерея, а уверенный путь в профессию. Мы готовим специалистов под конкретные запросы предприятий, и наши выпускники выходят на рынок труда с чётким пониманием того, где и кем они будут работать. Именно такой подход позволяет нам решать задачу кадрового обеспечения региона системно», — отметил директор Омского промышленно-экономического колледжа Сергей Коровин.

На площадке «Классный руководитель — главный союзник ЕМП» педагоги говорили о своей роли в профессиональном самоопределении школьников. Четвёртая площадка — «Вовлечение родителей в профориентацию. Как сделать семью союзником» — была посвящена роли семьи. Эксперты ЦОПП обсуждали, как преодолевать устаревшие представления о профессиях и помогать родителям поддерживать ребёнка при выборе образовательного пути.

Один из ключевых вопросов форума — как изменить сам подход к выбору профессии. Практикующий психолог и профориентолог Светлана Зинченко предложила выстраивать подготовку к поступлению как последовательный маршрут. Сначала интересы и способности, затем профессиональный профиль, специальности, экзамены и только потом конкретные образовательные организации. При таком подходе выбор учебного заведения становится завершающей точкой планирования, а не начальной.

«Выбор профессии часто начинается не с того вопроса. Семьи обычно спрашивают “Куда поступать?”, хотя в первую очередь стоит разобраться в интересах, способностях и склонностях самого подростка. Профориентация не должна сводиться к поиску одной “идеальной” профессии. Увлечение гуманитарными науками может привести в лингвистику, журналистику, PR или менеджмент. Интерес к технологиям охватывает программирование, аналитику данных, искусственный интеллект, кибербезопасность и веб-разработку. Распространённая ошибка — выбор предметов для сдачи ОГЭ и ЕГЭ до определения желаемого направления. Сначала целесообразно выбрать две-три подходящие специальности, а затем формировать список вступительных испытаний», — пояснила Светлана Зинченко.

С 2026 года не менее 30% курса «Россия — мои горизонты» посвящено региональному компоненту, то есть профессиям, событиям и предприятиям конкретного субъекта. В расписании занятий на новый учебный год заявлены темы, посвящённые высокотехнологичным компаниям Омской области, развитию машиностроения, транспортному комплексу, ИТ-безопасности, медицине, туризму, сельскому хозяйству и военно-техническим специальностям. Региональный модуль уже прошёл апробацию в 75 субъектах, а в 2025/2026 учебном году в рамках этого блока было проведено 280 тематических уроков.

Ключевым событием пленарной части форума стала торжественная церемония награждения образовательных организаций, показавших лучшие результаты в реализации Единой модели профориентации и федерального проекта «Кадры в АПК». Благодарности министерства образования Омской области за активную работу в 2025/2026 учебном году получили десять школ из Омска и районов области. Отдельным блоком были отмечены учебные заведения, которые добились успехов в аграрной профориентации. Спрос на кадры в агропромышленном комплексе региона традиционно высок, поэтому работа в этом направлении выделена в специальный отраслевой трек.

«Единая модель профориентации — это общий каркас. Единые подходы, инструменты, мониторинг. Но внутри этого каркаса есть приоритетные отраслевые треки, где спрос на кадры и значимость ранней профориентации особенно высоки. Сегодня мы чествуем тех, кто делает эту работу ежедневно. Педагогические коллективы, которые превращают профориентацию из формального процесса в настоящий путь самоопределения для каждого школьника», — подчеркнула руководитель департамента дошкольного, общего, дополнительного образования и кадрового развития системы образования министерства образования Омской области Светлана Понкратова.

В последний день работы форум переместился на площадки города, где более 250 школьников из Омска, Азовского, Горьковского, Кормиловского, Любинского, Марьяновского, Нововаршавского, Омского, Саргатского, Таврического и Черлакского районов, а также из городских округов «Авангард», «Инженерный», «ККК» и «МЦРО» познакомились с профессиями на практике.

В Омском политехе больше 60 ребят работали на треке «Безопасная среда — индустриальная среда — комфортная среда». Участники собирали макеты оружия, изучали насосы, монтировали электрические цепи и осваивали основы электротехники. Отдельным блоком стали компьютерные технологии и профессиональные симуляторы, позволяющие отрабатывать инженерные навыки до выхода на реальное производство.

В ОмГУ имени Ф.М. Достоевского школьники погрузились в мир медиа и коммуникаций на треке «Умная среда — креативная среда — социальная среда». Ребята учились «читать кино», осваивали принципы работы телевидения. Самые смелые попробовали себя в роли ведущих новостей, работая в кадре и записывая голосовые дорожки. Параллельно прошли психологические игры, помогающие понять профессиональные склонности.

На площадке Кадрового центра «Работа молодёжи России» старшеклассники из южных районов области участвовали в открытом диалоге «Как построить карьеру — секреты от министра». Специальным гостем стал министр сельского хозяйства, пищевой и перерабатывающей промышленности Омской области Николай Дрофа. В рамках трека «Умная среда — аграрная среда — деловая среда» ребята узнали об устройстве современного агропромышленного комплекса, востребованных профессиях и карьерных траекториях для молодых специалистов.

В Омском государственном педагогическом университете школьники работали на треке «Умная среда — социальная среда — здоровая среда», посвящённом педагогическим, социальным и медицинским профессиям. Отдельным событием дня стал круглый стол «Инклюзивная профориентация. Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья» на базе Адаптивной школы-интерната № 15.

«В ОмГПУ много внимания уделяется подготовке студентов к профориентационной работе со школьниками. Студенты участвуют в презентациях вуза, проводят профессиональные пробы, в рамках практик проводят занятия курса “Россия — мои горизонты”. Особое внимание уделяется ориентации ребят на педагогическую профессию. Мы видим, что такая работа даёт результат. Школьники, которые приходят к нам на пробы, начинают всерьёз рассматривать педагогику как своё профессиональное будущее», — отметила ректор Омского государственного педагогического университета Наталья Макарова.

Профориентация в Омской области не ограничивается форумом. Кадровый центр «Работа России» ведёт системную работу с молодёжью. Только в первом квартале 2026 года более 12 тысяч школьников и студентов приняли участие в программе маршрутизации молодёжи к работодателям. Карьерные консультанты провели для ребят более 270 мероприятий. Это экскурсии на предприятия, тренинги, интерактивные занятия и консультации.

«Мы разрабатываем эффективные инструменты для карьерного развития молодёжи, которые находят место и в организации Всероссийской ярмарки трудоустройства, и в акции “Неделя без турникетов”, в форумах “Трамплин” и “ТРУДКРУТ”, в проекте “Уроки занятости”, а также в марафоне “ТВОЙ регион. ТВОЯ карьера. ТВОЁ будущее”. Кадровый центр “Работа Молодёжи России” является ключевым элементом инфраструктуры, объединяя пространство выбора профессии, цифровые сервисы и интерактивные стенды, галерею успешных кейсов, залы для лекций, тренингов и неформального общения, центр создания подкастов. Всё это помогает молодым людям узнать о востребованных профессиях и при поддержке службы занятости выстроить карьерную траекторию к своему работодателю», — отметила Юлия Нелюбина, заместитель директора Кадрового центра «Работа России» Омской области.

В апреле 2026 года в рамках всероссийской акции «Неделя без турникетов» в Омской области провели около 350 экскурсий на предприятия. Более 230 компаний открыли свои двери для школьников и студентов.

«“Неделя без турникетов” предлагает молодёжи заглянуть “за кулисы” разных профессий, увидеть, как работают предприятия, и понять принцип работы с современным оборудованием. Это отличный старт для будущей карьеры и возможность понять не только сферу деятельности, но и себя. Мы стремимся помочь школьникам сделать осознанный выбор», — сказал директор Кадрового центра Омской области Виталий Мещеряков.

В Омске открылся первый в России кадровый центр для молодёжи. Площадка создана как многофункциональная экосистема с 11 специализированными зонами для профориентации, карьерного консультирования и развития компетенций. Там можно выявлять профессиональные интересы школьников и студентов, устраивать их встречи с работодателями. Посетителям центра доступны VR-оборудование, 3D-сканер, 3D-принтер, техника для нейродиагностики.

«Мы создаём в Омской области качественную инфраструктуру для профессиональной навигации молодёжи. Важным шагом в этом направлении становится открытие кадрового центра “Работа молодёжи России”, который готов поддержать ребят на всех этапах. От знакомства с рынком труда до первой стажировки и построения успешной карьеры», — рассказала министр труда и социального развития Омской области Ирина Варнавская.

Профориентация — это работа со школьниками и поддержка родителей. Для информирования семей организована серия открытых онлайн-лекций по вопросам профориентации и выбора образовательного маршрута. Так, сегодня, 29 сентября, пройдёт онлайн-встреча «Как не ошибиться с выбором пути после 9 класса». Это разбор критериев выбора между школой и колледжем. А 1 октября состоится онлайн-встреча «Как помочь ребёнку поступить в вуз». Анализ правил приёма, выбора предметов и оценки шансов на бюджет.

Главный вопрос, который стоит перед омской системой профориентации, — как превратить массовый охват в осознанный выбор каждого ребёнка. 110 тысяч школьников, сотни предприятий, тысячи профпроб. Цифры впечатляют. За каждой из них стоит конкретный подросток, которому предстоит решить, кем быть. Форум «Россия — мои горизонты» и проект «Билет в будущее» предлагают инструменты для поиска. Профессиональные пробы, экскурсии на предприятия, встречи с работодателями, региональный компонент в образовании, поддержка родителей. Всё это создаёт экосистему, в которой омский школьник может пробовать, ошибаться и находить своё.

Проект «Билет в будущее» реализуется в рамках национального проекта «Молодёжь и дети». Ранняя профориентация является одной из задач этого нацпроекта. Обновлённые нацпроекты реализуются по решению Президента Российской Федерации Владимира Путина с 2025

Текст: Екатерина Львова

Фото: пресс-служба проекта «Билет в будущее. Омская область»