Омск стал центром обсуждения будущего ИТ-образования в России

В нашем городе проходит XXIII Всероссийская конференция «Преподавание информационных технологий в Российской Федерации-2025», где представители власти, бизнеса и образования обсуждают ключевые вопросы подготовки ИТ-кадров в условиях растущей цифровой экономики. Мероприятие, организованное при поддержке АПКИТ, «ИТ-Кластера Сибири» и Правительства Омской области, объединило ведущих экспертов отрасли, которые обсуждают состояние ИТ-рынка, потребности в квалифицированных специалистах, а также стратегические направления развития ИТ-образования в регионе и стране. Особое внимание уделяется вопросам внедрения отечественного ПО, унификации образовательных стандартов и необходимости тесного взаимодействия между бизнесом, образовательными учреждениями и государством для обеспечения кадрового суверенитета России в сфере информационных технологий.

Как Омску удалось впервые стать площадкой для проведения столь значимого мероприятия, обойдя даже Питер, мы ранее рассказывали здесь.  А итоги первого дня конференции читайте в нашем материале. 

Омская область – кузница ИТ-кадров: региональные инициативы

Открывая пленарное заседание, модератор и исполнительный директор АПКИТ (Ассоциации предприятий компьютерных и информационных технологий) Николай Комлев отметил, что конференция остаётся платформой не только для обсуждения и обмена опытом, но и для сбора предложений и идей от участников. Все они будут зафиксированы в меморандуме и использованы для планирования деятельности АПКИТ. Результаты реализации этих предложений будут подведены через год для оценки прогресса и планирования дальнейших шагов.

Первый заместитель министра цифрового развития и связи Омской области Максим Макаленко в начале своего выступления отметил, что в таких сложных областях, как информационные технологии, совершенствование, безусловно, необходимо. Как и создание устойчивой и непрерывной системы цифрового образования, способной эффективно работать и оперативно реагировать на потребности экономики и общества.  Также он акцентировал внимание на изменении спроса на ИТ-кадры в условиях ускоренной цифровой трансформации бизнеса: «Если раньше приоритетом было увеличение числа выпускаемых специалистов, то сегодня рынок нуждается в профессионалах, готовых к работе в междисциплинарной среде и обладающих знаниями отраслевых принципов». 

Макаленко подчеркнул необходимость подготовки специалистов с глубокими техническими навыками и пониманием отраслевого контекста и подробно рассказал о стратегических проектах, направленных на подготовку специалистов, отвечающих требованиям современного рынка труда, которые сегодня активно реализуются в Омской области. 

Замминистра отметил получение Омской областью в рамках федерального проекта «Профессионалитет» гранта от Минпросвещения РФ в размере 100 млн рублей на создание ИТ-кластера. Обучение в кластере будет организовано по отраслевому принципу и охватит девять специальностей, среди которых веб-разработка, информационная безопасность, графический дизайн и интеграция решений с использованием технологий искусственного интеллекта.

Омский политех также получил более 170 миллионов рублей на запуск программ углублённого ИТ-образования, что позволит вузам внедрить флагманские программы высшего образования и обеспечить рынок труда высококвалифицированными специалистами.

Кроме этого замминистра рассказал об открытии в 2025 году на базе Омского государственного университета имени Ф.М. Достоевского цифровой кафедры «Школа 21», выразив благодарность инвестору и руководителю ГК «Трамплин» Святославу Капустину. Эта инновационная образовательная модель нацелена на развитие практических компетенций студентов в условиях реального ИТ-производства. 

Подробнее об этом мы ранее рассказывали ЗДЕСЬ

Ещё Макаленко сообщил, что на базе «СибАДИ» В Омске запущена первая в Сибири «Астра-лаборатория», целью которой является развитие навыков работы с отечественным программным обеспечением и безопасными ИТ-средами. А с мая текущего года в регионе начнёт работать «Центр технологий 1С», который займётся разработкой программных решений федерального уровня и созданием образовательных программ, интегрированных с производственной практикой. В проектный офис войдут студенты-выпускники профильных курсов, что обеспечит приток молодых и мотивированных специалистов.

Также замминистра рассказал, что в 2025/2026 учебном году ОмТГУ при поддержке Ассоциации «Омская цифра» откроет новую «ИТ-кафедру» по направлению «Программная инженерия». В рамках этой программы будет подготовлено 60 бюджетных мест для будущих программистов, системных аналитиков, тестировщиков и других востребованных ИТ-специалистов.

Отметил он и запуск ежегодного марафона ИТ-чемпионатов, который привлекает более 6 тыс. участников из разных регионов по таким направлениям, как искусственный интеллект, программирование, информационная безопасность и веб-разработка. Участники марафонов не только соревнуются и приобретают опыт, но и получают материальное поощрение, а также дополнительные баллы при поступлении в омские вузы, что, по словам Макаленко, «частично решает задачу сохранения выпускников в наших образовательных учреждениях, чтобы они продолжали обучение в наших высших и средних профессиональных учебных заведениях.»

Подчёркивая результативность совместной работы с ИТ-сообществом и отраслевыми организациями, Макаленко отметил увеличение количества бюджетных мест в омских вузах по ИТ-направлениям: «Ежегодный рост контрольных цифр приёма в вузы на ИТ-специальности составляет 55%. Омская область исторически является кузницей ИТ-кадров, и мы, как регион, обязаны создавать все необходимые условия для формирования и развития квалифицированных специалистов в области информационных технологий», — заявил спикер.

Федеральная поддержка ИТ-образования

О проектах, направленных на расширение охвата ИТ-образования граждан, которые реализоло Минцифры России за последние годы, рассказал заместитель министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ Сергей Кучушев. По его словам, за четыре года количество бюджетных мест на ИТ-специальности в вузах было увеличено вдвое. Также он отметил успех проекта «Код будущего», в рамках которого на цифровые кафедры в 2022–2024 годах было принято около полумиллиона студентов, а более 254 тысяч школьников 8–11 классов и студентов колледжей успешно завершили обучение.

Заместитель министра просвещения Российской Федерации Ирина Шварцман рассказала о растущей популярности информатики среди школьников, отметив, что в качестве предмета по выбору для сдачи государственной итоговой аттестации в 9 классе информатику сегодня выбирают 35% школьников от общего числа сдающих экзамены. А количество сдающих информатику на ЕГЭ стабильно растёт, и в 2025 году составило 153 тысячи человек, или более 21% от общего числа сдающих экзамен в 11 классе.

Шварцман также отметила важную роль ИКТ в преподавании других предметов, подчеркнув, что эти инструменты не только повышают эффективность обучения, но и «помогают развивать цифровую грамотность и навыки безопасного поведения в цифровой среде у обучаемых, закладывают основы ИТ-компетенций, необходимых будущим специалистам».

Нехватка кадров и необходимость единого подхода

Директор фирмы «1С» и руководитель комитета Ассоциации предприятий компьютерных и информационных технологий (АПКИТ) по образованию Борис Нуралиев акцентировал внимание на необходимости единого подхода в сфере образования для ИТ-индустрии. По его словам, «АПКИТ объединяет ведущие ИТ-компании страны и выступает в качестве зонтичной ассоциации для таких организаций, как РПП, РУССОФТ, ИТ-Кластер Сибири и другие. Поэтому крайне важно, чтобы индустрия двигалась в едином направлении по вопросам образования, ведь кадры – наш основной ресурс».

Нуралиев также отметил острую нехватку ИТ-специалистов, которая сохраняется, несмотря на увеличение их числа, особенно в контексте импортозамещения. «Нехватка специалистов – это действительно большая проблема…», — подчеркнул он, добавив: «Если сравнивать с европейским опытом, то мы, вроде бы, догнали Румынию, а Болгарию ещё догоняем. В Европе ситуация полегче, потому что они спокойно пользуются и американским софтом, и китайским железом, а у нас импортозамещение заставляет многое делать самим».

В заключение Нуралиев указал на стремительный рост ИТ-индустрии в России, который, по его словам, только за последний год составил 46%. В связи с этим потребность в квалифицированных кадрах, по его словам, остаётся крайне актуальной.

Комплексный подход к подготовке ИТ-кадров

Ректор Омского политеха, Павел Корчагин, подробно рассказал о комплексном подходе вуза к подготовке ИТ-кадров, охватывающем все этапы образования. Он отметил, что работа с будущими специалистами начинается ещё в школе, где университет при поддержке ИТ-компаний предлагает школьникам решать реальные задачи в области робототехники, дизайна среды и веб-разработки: «Чтобы готовить и привлекать хороших абитуриентов, из которых вырастут мотивированные инженеры, айтишники и так далее, заниматься этим нужно уже на ранней стадии… Здесь большую поддержку оказывают предприятия и ИТ-компании Омска, которые предлагают интересные задачи, предоставляют бизнес-тренеров, которые вместе со школьниками и студентами решают первые цифровые и реальные задачи».

Корчагин отметил, что для мотивированных студентов в университете созданы все условия для развития, включая цифровую кафедру и другие современные решения. Также он подчеркнул важность цифровой подготовки для аспирантов, поскольку современные исследования невозможны без ИТ-компетенций: «Следующая задача – уровень аспиранта. Без цифровой подготовки это не тот специалист, которого хотелось бы видеть… Чтобы твоё исследование прошло, нужно написать программу, обработать данные и так далее».

Ещё ректор обозначил необходимость владения современным инженером не только базовыми ИТ-компетенциями, но и знаниями в других областях и рассказал о трансфункциональных командах, объединяющих специалистов разных профилей, подчеркнув, что ИТ является связующим звеном, и каждый участник должен обладать цифровыми компетенциями: «ИТ – это связующее между инженером, дизайнером, экономистом и так далее. Каждый должен иметь свои цифровые компетенции…», — заявил он.

В завершении спикер отметил важность переобучения взрослых специалистов, подчеркнув, что ИТ – это неотъемлемая частью всех специальностей и отраслей, поэтому государству необходимо поддерживать компании, которые инвестируют в развитие ИТ-компетенций: «То есть тот, кто вкладывает в образовательные учреждения, получает льготы… ИТ – это как хлеб, как воздух…».

Непрерывное ИТ-образование: от детского сада до университета

Ещё одним ключевым мероприятием первого дня конференции стала региональная дискуссионная панель, участники которой обсудили проблемы непрерывного ИТ-образования, начиная с детских садов и заканчивая университетами. Основные темы касались взаимодействия между ведомствами, обновления образовательных программ и методик, а также внедрения новейших технологий в учебный процесс.

Открыл заседание президент ассоциации «ИТ-Кластер Сибири», руководитель комитета по региональной политике АРКИП, председатель Совета ТПП Омской области по информационным технологиям и цифровой экономике Александр Тимофеечев. Он отметил необходимость гибкой системы подготовки ИТ-специалистов: «Сегодня мы живём в условиях стремительной цифровой трансформации… В этих условиях нам важно сформировать сквозную, преемственную образовательную траекторию от дошкольного образования до высшей школы». 

От «Кванториумов» до трудоустройства

Первый заместитель министра образования Омской области Анатолий Полынский рассказал о развитии ИТ-образования в регионе и отметил растущий интерес к информатике среди школьников. «Интересно, что в 9 классе информатика занимает второе место по популярности среди выбираемых предметов, опережая традиционно популярное обществознание. Аналитика показывает, что этот выбор осознанный, поскольку средний балл по информатике достаточно высок», — подчеркнул он, добавив, что выбор информатики всё чаще свидетельствует об осознанном интересе к ИТ-направлениям.

Отдельно Анатолий Сергеевич отметил важную роль развития сети образовательных центров начиная с ИТ-парка «Кванториум» и продолжая шестью школьными технопарками «Кванториум» в областном центре, а также пятью центрами цифрового образования «ИТ-куб» в различных районах области. «ИТ-кубы предназначены не только для учащихся образовательного учреждения, на базе которого они расположены, но и являются сетевым центром для всех жителей района», — пояснил он.  

На сегодняшний день в регионе, по словам спикера, также функционируют 372 центра образования «Точка роста», охватывающих почти 50% школ. Благодаря стандартизации оснащения с 2020 года, «Точки роста» стали важным инструментом для формирования интереса к ИТ-образованию.

Отвечая на вопрос о соответствии уровня подготовки ИТ-специалистов требованиям рынка, Полынский сообщил, что Омская область участвует в пилотном проекте по маршрутизации выпускников. «В рамках пилотного проекта по маршрутизации выпускников было опрошено 17 тысяч выпускников колледжей и вузов, из которых 4 096 испытывают трудности с трудоустройством. Это не означает, что они не будут трудоустроены, а лишь указывает на временные сложности», — пояснил он. 

Для решения этой проблемы в регионе ведётся активная работа по поддержке выпускников.

В заключение Анатолий Сергеевич отметил демографические вызовы, подчеркнув, что снижение рождаемости в регионе неизбежно повлияет на все уровни образования. Несмотря на это, правительство области продолжает активно инвестировать в развитие ИТ-образования, стремясь обеспечить регион высококвалифицированными кадрами.

Перезагрузка ИТ-образования в Омской области

В подготовке специалистов, способных создать цифровую экономику, кроется сложность. Необходимо выстроить правильную коммуникацию между теми, кто может внести вклад, и теми, кто пока не готов. О том, как в регионе вот уже полтора года прокладывается мостик между бизнесом и образованием, рассказала заместитель министра цифрового развития и связи Омской области Наталья Шилкиной. 

По её словам, региону удаётся успешно связывать эти сферы, хотя, возможно, это стоило начать и раньше. «Благодаря усилиям нашей команды, за эти полтора года удалось сформировать удачный союз бизнеса, вузов и школ. Сейчас мы работаем над тем, чтобы к этому процессу подключились и детские сады. Министерство образования вместе с департаментом образования делают всё возможное, чтобы подготовка начиналась с самых юных лет, потому что именно в 5–6 лет у детей происходят удивительные вещи в сознании, и они могут определиться со своим развитием уже в этом возрасте, и мы в этом помогаем».

Одним из ключевых направлений работы, по словам Шилкиной, является перезагрузка системы подготовки ИТ-кадров в Омской области: «Мы провели большую работу и продолжаем перезагружать систему подготовки, чтобы наш регион вышел из стагнации. Омск имеет все шансы стать кузницей ИТ-кадров. Мы говорим пока о Сибири, но, возможно, со временем, сможем так говорить и обо всей стране».

Важную роль в этом процессе играет сотрудничество с федеральными проектами. «Полтора года назад, когда наша команда обновилась, мы поставили задачу привлечь в регион как можно больше федеральных инициатив. Впервые мы провели здесь цифровой прорыв по искусственному интеллекту совместно с АНО «Россия – страна возможностей», и наши команды побеждали там. Мы помогли им остаться здесь, а также привлекли других участников – всего около 2 тыс. человек. Это был потрясающий опыт, который показал, что Омск может многое в плане проведения подобных мероприятий».

Речь идёт не только о подготовке отдельных талантливых студентов, но и о перезагрузке мышления всего региона, начиная с детского сада и заканчивая компаниями. В качестве ориентира был выбран опыт Белгородской области, которая лидирует по урокам цифры и занимает высокие позиции по цифровой грамотности и зрелости. «В 2017 году они разработали программу непрерывного ИТ-образования начиная с детского сада, с внедрением норм цифрового ГТО и так далее. И уже сейчас видны результаты: у них увеличилось число желающих поступить и остаться в ИТ-сфере, а уровень их грамотности выше среднего по стране», — рассказала Наталья Константиновна. При этом она подчеркнула, что в регионе есть и проблемные моменты. Один из них — нехватка учителей информатики. А второй — неравенство возможностей между городскими и сельскими школами.

Для решения этих проблем совместно с «Алгоритмикой» была разработана программа, где в качестве пилотных площадок были выбраны муниципальные районы.
«Ребята из городских школ, скажем так, имеют больше преимуществ, чем их сверстники из муниципальных районов. Я считаю, что нужно дать ребятам из районов возможность получать те же знания, что и в городе. Ведь там есть самородки, которых нужно выявлять. Одно дело, когда самородок проявляет себя сам, но если ему помочь, результат будет ещё лучше. Поэтому решение проблемы мы видим в онлайн-обучении и онлайн-учителях», — пояснила спикер.

В заключение она резюмировала, что Омская область открыта для всех, кто готов здесь жить, учиться и вкладывать знания в студентов и школьников региона.

От «джунов» к специалистам с опытом: вызовы рынка труда

Заведующий кафедрой «Математические методы в информационных технологиях и экономике» Юрий Бахмутский рассказал, каковы ожидания бизнеса от образовательной системы, какие специалисты сегодня наиболее востребованы и какие работники могут быть вовлечены в образовательные программы.

По его словам, вузы сегодня часто выпускают так называемых «джунов», которых ИТ-компании не спешат нанимать из-за недостатка практического опыта и необходимости доучивать таких выпускников, вкладывая значительные ресурсы. Поэтому бизнес сегодня предпочитает «охоту за головами» и переманивание уже опытных кадров, а не инвестиции в адаптацию выпускников, которые, как правило, не остаются на первом месте работы надолго. «90% молодёжи не рассматривают первое место работы как место на всю жизнь. Мы понимаем, что студент проработает у нас в лучшем случае 2–3 года, а потом уйдёт», – отметил Юрий Андреевич и рассказал, как компания «Сатори Консалтинг», которую он возглавляет, осознав неизбежность текучки» кадров, выстроила систему профессионального развития для молодых специалистов. Компания предлагает им переход в крупные партнёрские компании с более высокой заработной платой. «Мы выстраиваем цепочки их профессионального развития, предлагаем крупные партнёрские компании, где они смогут продолжить развитие с возможностью более высокой заработной платы. Это приводит к позитивным результатам, в том числе и финансовым», – поделился эксперт.

Особое внимание Бахмутский уделил разному уровню подготовки абитуриентов, поступающих в вузы. «Сейчас есть студенты, которые уже хорошо разбираются в технологиях, а есть те, что не имели возможности получить качественное образование в школе, в том числе из-за отсутствия учителей информатики. В связи с этимуже на первом к урсе необходимо формировать индивидуальные траектории развития для разных групп студентов. Для этого мы проводим “Дни первокурсника” ещё до начала учебного года, чтобы студенты могли рассказать о себе и представить своё портфолио», – рассказал Бахмутский.

Также он подчеркнул важность отраслевой специализации, отметив в качестве примера переизбыток веб-разработчиков на рынке. «Каждый вуз готовит веб-разработчиков. Но зачем стране столько вэб-разработчиков? Может стоит готовить специалистов в тех областях, где регион может стать лучшим. Как например, с системой подготовки специалистов в сфере кибербезопасности. Сегодня вполне можно продвигать бренд Омска как центра подготовки ИТ-кадров по кибербезопасности».

Завершая своё выступление, Юрий Бахмутский обозначил шесть ключевых концепций, являющихся, по его мнению, фундаментом эффективной подготовки ИТ-специалистов. Прежде всего, это партнёрство – необходимость тесной и постоянной работы между образовательными учреждениями и бизнесом. Во-вторых, принцип «учись и работай», подразумевающий подготовку не отдельных специалистов, а слаженных команд, обладающих не только цифровыми навыками, но и глубоким пониманием предметной области. В-третьих, концепция «учись и работай красиво», акцентирующая внимание на вовлечении студентов в решение реальных бизнес-задач уже с первого семестра обучения. И, наконец, формирование альянса университетов, с целью создания единой системы ИТ-преподавания, ориентированной на цифровую трансформацию бизнеса.

Цифровое образование: вызовы и возможности для педагога

Виктория Басгаль, директор педагогического технопарка «Кванториум» имени академика РАО М. П. Лапчика, подчеркнула важность доступности качественного образования и оснащения в цифровой среде. Она отметила, что, несмотря на значительные усилия, «для обеспечения доступа учителей, педагогов и их учеников к качественному оборудованию, образованию и информационным ресурсам многое делается. Тем не менее существовали определённые сложности, требующие обсуждения». Также Басгаль задалась вопросом: «Кто же он, педагог в цифровой образовательной среде? Наставник, проводник или эксперт?».

Сегодня, по мнению Виктории Викторовны, происходит переосмысление роли учителя: «Педагог – это уже не просто передатчик знаний и навыков. Его главная задача, работая с современным поколением, – мотивировать учеников к активным действиям». При этом она уверена, что «несмотря на обилие различных цифровых технологий, они вряд ли смогут полностью заменить профессию учителя».

Басгаль отметила, что современный педагог должен соответствовать профстандарту, обладая широким спектром компетенций, и особенно подчеркнула: «ИКТ-компетентности должны быть особенно развиты у профильных учителей».

Эксперт рассказала, что несмотря на реализацию Федерального проекта «Цифровая образовательная среда», опрос выявил «некоторую неуверенность в своих силах» у педагогов. Для решения этой проблемы педагогический университет активно работает над созданием технопарков, где происходит знакомство с новыми технологиями.

В заключение Басгаль подчеркнула важность мотивации студентов к выбору ИТ-профессий, а также необходимость того, чтобы «уверенное использование технологий при обучении любому школьному предмету помогло будущему абитуриенту убедиться в том, что технологии необходимы, важны, несложны, интересны и помогут сделать правильный выбор в своей будущей профессии».

Удержать ИТ-преподавателей

Проректор по научной и инновационной деятельности ОмГТУ Павел Ложников предложил решения для преодоления дефицита преподавателей ИТ-дисциплин, выделив несколько ключевых направлений. Во-первых, он подчеркнул необходимость расширения целевой аудитории университетов, ориентируясь не только на абитуриентов, но и на взрослых, которые стремятся к повышению квалификации в ИТ. Во-вторых, спикер считает оптимальным стратегическое партнёрство вузов с ИТ-компаниями, испытывающими потребность в новых кадрах.

Также Ложников отметил важность интеграции бизнеса в университетскую среду, предложив создавать на базе вузов научно-образовательные центры или лаборатории, где компании смогут реализовывать свои проекты с привлечением студентов, аспирантов и преподавателей, обеспечивая им оплату труда. Отдельно он указал на необходимость индивидуального подхода к студентам, учитывая их разный уровень подготовки. Он предложил выделять наиболее способных студентов в отдельные группы, предоставляя им возможность более динамичного развития. 

Важным фактором подготовки будущих ИТ-специалистов, по мнению спикера, является формирование команд выпускников, способных решать сложные задачи, а не подготовка отдельных специалистов. Это достигается за счёт организации групповых проектов в сотрудничестве с индустриальными партнёрами. Спикер также подчеркнул значимость реализации междисциплинарных проектов, объединяющих ИТ и другие области знаний.

В заключение Павел Ложников подчеркнул важность поддержки ИТ-преподавателей, готовящих будущие поколения специалистов. «Мы живём в такое время, когда искусственный интеллект обучаем с учителем, а естественный интеллект тренируем компьютерными тренажёрами», — сказал он.

Подготовка Middle-разработчиков: интеграция бизнеса, вуза и власти

Константин Курдюмов, президент Ассоциации цифрового развития Омской области «Омская Цифра» и директор регионального центра IBS в Омске, представил видение подготовки Middle-разработчиков за 4 года через интеграцию бизнеса, вуза и правительства.

Основой подхода является зонтичная ассоциация, разрабатывающая образовательную программу в ОмГТУ с привлечением ИТ-специалистов в качестве преподавателей. Важным элементом является вовлечение студентов в реальные проекты, что позволяет развить навыки и пройти профориентацию: «У нас есть проект, который закрывает вопрос подготовки в рамках проектной деятельности, развития навыков командной работы и профориентации студентов. В течение лета студенты совместно работают над реальными проектами для конкретных заказчиков, повышая свои навыки».

Автор: Ирина Леонова

Фото: Арсений Вишневский